Alors que les livres numériques prennent de plus en plus place dans les interactions parent-enfant, nous ne savons pas si l’attention conjointe et l’acquisition de vocabulaire sont impactées par ce format de livre, comparé au livre imprimé. Nous avons étudié cette question chez 24 enfants de 2 à 3 ans. Nous n’avons pas trouvé de différence : autant l’attention conjointe que l’apprentissage de nouveaux mots étaient similaires en co-lecture de livre imprimé et de livre numérique.

As digital books become more and more a part of parent-child interactions, it remains unclear whether joint attention and vocabulary acquisition are impacted by this book format compared to print. We studied this question in 24 children aged 2 to 3 years and found no differences: both joint attention and learning of new words were similar when co-reading print and digital books.