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Abstract

Les personnes présentant une déficience intellectuelle manifestent un grand intérêt pour l’apprentissage à l’âge adulte. Quand on les questionne, elles invoquent de nombreux projets et se disent prêtes à entreprendre ces apprentissages notamment dans le but d’améliorer leur participation sociale et leur insertion professionnelle. Pourtant, les opportunités de réaliser leurs souhaits restent rares. Par exemple, les formations professionnelles certifiantes conçues à l’intention de ce public et qui utilisent du matériel didactique adapté sont encore peu développées.

Menschen mit einer kognitiven Beeinträchtigung zeigen oft grosses Interesse an der Erwachsenenbildung. Werden sie zum Thema befragt, berichten sie über zahlreiche Projekte und zeigen die Bereitschaft, entsprechende Lehrgänge zu absolvieren, insbesondere weil sie sich dadurch eine verbesserte soziale Teilhabe und berufliche Integration erhoffen. Konkrete Möglichkeiten, diese Wünsche umzusetzen, sind jedoch rar. So werden beispielsweise bisher kaum zertifizierende Berufsausbildungen angeboten, die auf dieses Publikum zugeschnitten sind und angepasstes didaktisches Material verwenden.

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