Résumé

L’enseignement des sciences de l’occupation fait face à quatre défis associés à la transformation des conceptions de l’ergothérapie qu’elle a permis dans le contexte du paradigme contemporain de l’ergothérapie : sortir d’une vision limitée à la réadaptation, connaître les modèles élaborés en ergothérapie, maitriser des concepts dans leur complexité, s’engager dans des pratiques sociétales.

Occupational science education faces four challenges associated with transforming the conceptions of occupational therapy that it has facilitated in the context of the contemporary paradigm of occupational therapy : moving away from a vision limited to rehabilitation, know the frameworks developed in occupational therapy, master concepts in their complexity, engage in societal practices.

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