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Abstract

Le développement des nouvelles technologies est un domaine en pleine expansion. De nombreux outils et applications ont étécréés pour accompagner les enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Toutefois, utiliser ce type de technologie représente un défi pour les utilisateurs et de nombreux questionnements restent parfois sans réponse, notamment ceux ayant trait à l’efficacité, aux bénéfices ainsi qu’aux limites. Ce rapport décrit la manière dont les enfants avec un TSA, leurs parents ainsi que les professionnels les accompagnant, utilisent ces outils au quotidien, en Suisse. Une enquête par questionnaire a été réalisée afin de répondre à ces questions. Les résultats montrent que la manière dont les outils sont utilisés dépend de l’utilisateur. Par exemple, les enfants indiquent employer de nombreux outils différents : des tablettes, des ordinateurs, mais également des consoles ou des téléphones portables. Ils précisent qu’ils utilisent ces outils principalement de manière ludique. Au contraire, les professionnels et les parents décrivent leur usage comme étant pédagogique, comme support à l’apprentissage. De nombreuses limites sont signalées, tant par les parents que les professionnels, comme les risques d’isolement ou encore les difficultés liées à la généralisation des apprentissages. Le nombre d’outils et d’applications issus des nouvelles technologies est en constante augmentation. Les utilisations pratiques en la matière sont très diverses. Cette étude descriptive vise à mettre en évidence la manière dont les enfants avec un TSA, leurs parents ainsi que les professionnels utilisent les nouvelles technologies. L’objectif est de décrire en détail quels sont les outils les plus utilisés et la manière dont ils le sont. Il s’agit également de mettre en évidence les bonnes pratiques réalisées dans ce domaine et de formuler des recommandations aux différents utilisateurs. Le rapport débute par une présentation de la méthodologie de l'étude et se poursuit par une synthèse des résultats. Le lecteur peut ainsi limiter la lecture à ces quelques pages. Les chapitres qui suivent décrivent en détail les données recueillies pour chaque groupe (enfants, parents et professionnels).

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