Cette étude qualitative examine le rôle du portfolio d’apprentissage dans le développement des compétences de résilience chez les étudiants en soins infirmiers. À travers six entretiens semi-directifs avec des étudiants de première année préparatoire en santé, nous examinons comment l’utilisation de l’écriture réflexive dans le portfolio contribue à mobiliser des éléments de protection individuels et externes, ainsi que des mécanismes de défense qui favorisent la résilience. Les résultats révèlent que le portfolio permet une introspection significative, aidant les étudiants à s’adapter et à surmonter les défis liés à leur formation. Il encourage également la communication, la flexibilité, la gestion émotionnelle, et d’autres compétences clés. L’étude souligne l’importance de l’accompagnement dans l’utilisation de l’écriture réflexive pour maximiser ses bénéfices et éviter ses impacts négatifs. Enfin, elle offre une vision des perspectives de recherche sur la vulnérabilité et la résilience dans d’autres métiers de la santé, soulignant l’importance de programmes de formation et de soutien spécifiques pour renforcer la résilience des étudiants face aux difficultés professionnelles.
This qualitative study investigates the role of the learning portfolio in developing resilience competencies among nursing students. Through 6 semi-structured interviews with first-year health students, we explore how reflective writing within the portfolio aids in mobilizing individual and external protection factors, as well as defense mechanisms that foster resilience. Findings indicate that the portfolio facilitates significant introspection, helping students adapt and overcome challenges related to their training. It also promotes communication, flexibility, emotional management, and other key resilience skills. The study highlights the importance of support in using reflective writing to maximize its benefits and prevent its negative impacts. Lastly, it proposes a research perspective on vulnerability and resilience in other health professions, emphasizing the need for specific training and support programs to strengthen students’ resilience against professional challenges.
This qualitative study investigates the role of the learning portfolio in developing resilience competencies among nursing students. Through 6 semi-structured interviews with first-year health students, we explore how reflective writing within the portfolio aids in mobilizing individual and external protection factors, as well as defense mechanisms that foster resilience. Findings indicate that the portfolio facilitates significant introspection, helping students adapt and overcome challenges related to their training. It also promotes communication, flexibility, emotional management, and other key resilience skills. The study highlights the importance of support in using reflective writing to maximize its benefits and prevent its negative impacts. Lastly, it proposes a research perspective on vulnerability and resilience in other health professions, emphasizing the need for specific training and support programs to strengthen students’ resilience against professional challenges.