Au cœur des nouvelles politiques de la recherche tournée vers l’innovation, les Hautes écoles spécialisées suisses, récemment portées au niveau universitaire, ont pour mandat la recherche appliquée et le développement. Si la valorisation scientifique des travaux réalisés sous ce régime est visible dans les supports habituels, il n’en va pas de même de l’activité partenariale elle-même et des processus qui participent à sa constitution. L’analyse des narrations des protagonistes des partenariats permet de mettre en visibilité les phénomènes qui font la spécificité de cette activité, que les modèles de la diffusion sont impuissants à saisir. Prise entre pratique ordinaire, activité professionnelle et activité scientifique, soumise à la temporalité du processus, l’activité partenariale interroge la conception même du savoir qui sous-tend les modèles de recherche appliquée.

At the heart of the new research policies tending towards innovation, the Swiss Universities of applied sciences, recently promoted to tertiary academic rank, have been given, as primary mission, to extend their activities in Applied Research and Development. If scientific valorization of this kind of research is visible in current media and publications, it is not so apparent for the partnership itself or the processes which constituted its development in the first place. The analysis of the narrations of the protagonists of the partnership shows the phenomenon which illustrates the specificity of this activity, that valorization models are unable to grasp. Caught between regular practice, professional and scientific activities, subject also to the temporality of the process, partnership activities question the very concept of the knowledge which underlines the models of applied research.

En el seno de las nuevas políticas de investigación orientadas hacia la innovación, las Escuelas Superiores especializadas suizas, recientemente incluidas en el ámbito universitario, tienen como objeto la investigación aplicada y el desarrollo. Si la valorización científica de los trabajos realizados dentro de este contexto es visible concretamente, no ocurre lo mismo por lo que respecta a la actividad conjunta y a los procesos que les dan forma. El análisis de las narraciones de los protagonistas pone visiblemente en evidencia los fenómenos que subrayan lo específico de este encaminamiento que los modelos de difusión son incapaces de mostrar. Estando entra la práctica habitual, la actividad profesional y la actividad científica, sometida está a la temporalidad el proceso, la actividad conjunta interroga la concepción misma de conocimientos que desembocan en métodos específicos de la investigación práctica.